Et oui, mes chers élèves/chères élèves, aujourd'hui j'ai vraiment envie de vous dédier cette chanson, pleine des couleurs et de mots qui racontent l'espoir des jours du 'déconfinement', la fin de la quarantaine, la sortie du cauchemar du Covid19...
Oui, peut-être, on l'espère tous! La chanteuse s'appelle Zaz, elle est jeune mais j'adore sa voix, je la trouve 'spéciale'!
LES PAROLES DE LA CHANSON On ira écouter Harlem au coin de ManhattanOn ira rougir le thé dans les souks à AmmanOn ira nager dans le lit du fleuve SénégalEt on verra brûler Bombay sous un feu de BengaleOn ira gratter le ciel en dessous de KyotoOn ira sentir Rio battre au cœur de JaneiroOn lèvera nos yeux sur le plafond de la chapelle SixtineEt on lèvera nos verres dans le café PouchkineOh qu'elle est belle notre chanceAux milles couleurs de l'être humainMélangées de nos différencesA la croisée des destinsVous êtes les étoiles nous somme l'universVous êtes un grain de sable nous sommes le désertVous êtes mille pages et moi je suis la plumeOh oh oh oh oh oh ohVous êtes l'horizon et nous sommes la merVous êtes les saisons et nous sommes la terreVous êtes le rivage et moi je suis l'écumeOh oh oh oh oh oh ohOn dira que le poètes n'ont pas de drapeauxOn fera des jours de fête quand on a de hérosOn saura que les enfants sont les gardiens de l'âmeEt qu'il y a des reines autant qu'il y a de femmesOn dira que les rencontres font les plus beaux voyagesOn verra qu'on ne mérite que ce qui se partageOn entendra chanter des musiques d'ailleursEt l'on saura donner ce que l'on a de meilleurOh qu'elle est belle notre chanceAux milles couleurs de l'être humainMélangées de nos différencesA la croisée des destinsVous êtes les étoiles nous somme l'universVous êtes un grain de sable nous sommes le désertVous êtes mille pages et moi je suis la plumeOh oh oh oh oh oh ohVous êtes l'horizon et nous sommes la merVous êtes les saisons et nous sommes la terreVous êtes le rivage et moi je suis l'écumeOh oh oh oh oh oh ohVous êtes les étoiles nous somme l'universVous êtes un grain de sable nous sommes le désertVous êtes mille pages et moi je suis la plumeOh oh oh oh oh oh oh
Le clip de Stromae pour sa chanson "Carmen" est sorti il y a quelques années: on y propose une vision angoissante et lugubre de l'addiction aux réseaux sociaux qui est à mon avis d'une grande actualité.
La réalisation de Sylvain Chomet (Les Triplettes de Belleville et L’Illusionniste) est surprenante. La vidéo raconte l'histoire d'un homme, un adepte du selfie et de la photo de nourriture, totalement obsédé par sa popularité sur le réseau. On dirait qu'il est incapable de vivre des relations réelles, qu'il ne vit plus que dans le monde virtuel, 'sa course aux followers étant le reflet de sa solitude'. Dans le clip, on remarque également des personnalités très connues telles que Lady GaGa et la Reine Elizabeth: elles sont montrées comme prises au piège de l’oiseau bleu de Twitter.
Stromae ne critique donc pas Internet mais les utilisateurs des réseaux sociaux. Et ce clip nous questionne tous: est-ce que de nos jours l'amour est encore réel ou bien il est remplacé par l'amour faux et virtuel incarné par l'oiseau bleu? A quoi cela peut nous conduire? Le petit oiseau, qui au fil de la vidéo prend de plus en plus de place dans la vie des personnages et demande de plus en plus d’attention, finit par se transformer en monstre qui avale et 'consomme' ses utilisateurs.
a. Faites visionner le début du clip (- 0.17). Faites commenter la première scène.
b. Faites visionner tout le clip sans son.
c. Divisez la classe en 3 groupes. Le 1er groupe sera chargé de relever toutes les personnes, le 2e groupe fera une liste de tous les lieux tandis que le 3e va énumérer les actions.
d. Chaque groupe va imaginer l’histoire et écrire son scénario: ensuite, on va le comparer avec celui de la chanson.
ÉCOUTER LA CHANSON ET TRAVAILLER SUR LE VOCABULAIRE
a. Faites écouter les premières secondes de la chanson (avec le clip) et demandez à vos élèves si la musique et le titre leur rappellent quelque chose.
b. Écoutez toute la chanson et comparez avec les scénarios écrits auparavant.
c. Relevez dans la chanson tous les mots qui appartiennent au champ lexical des réseaux sociaux.
d. Mots et expressions - Associez les éléments des deux colonnes.
1. avoir la cote
2. crever
3. être bleu de
4. fêlé
5. s’affilier
6. se venger
a) un peu fou
b) être populaire et admiré
c) prendre une revanche sur quelqu’un
d) mourir
e) s’inscrire à, adhérer
f) être épris, amoureux de quelqu’un
DES QUESTIONS POUR APPROFONDIR
1. Quel est le message véhiculé par la chanson?
2. Au début l’oiseau bleu est petit et mignon. Qu’est-ce qui se passe au fur et à mesure qu’il grandit ? Quels problèmes pose-t-il au chanteur?
3. Comment comprenez-vous la phrase: «les sourires en plastique sont souvent des coups d’hashtag»?
4. Lorsqu’il parle de l’amour, Stromae la décrit de cette façon: «l’amour est enfant de la consommation / il voudra toujours toujours toujours plus de choix». Êtes-vous d’accord avec lui?
5. Lorsque ses proches lui demandent de prendre garde, le héros répond : «Mais j’en connais déjà les dangers, moi / J’ai gardé mon ticket et s’il le faut j’vais l’échanger moi / Et s’il le faut j’irai me venger moi / Cet oiseau de malheur je l’mets en cage, j’le fais chanter moi». Comment comprenez-vous cette attitude et à quoi vous fait-elle penser ?
6. Quel est le destin de tous ces gens trop concentrés sur leur smartphone?
7. Le clip commence et se termine avec la même scène. Pourquoi ?
8. Certains reprochent à Stromae de dénoncer les réseaux sociaux alors qu’il est devenu célèbre grâce à eux. Qu’en pensez-vous ?
L'amour est comme l'oiseau de Twitter On est bleu (1) de lui, seulement pour 48 heures D'abord on s'affilie, ensuite on se follow On en devient fêlé (2), et on finit solo Prends garde à toi Et à tous ceux qui vous like Les sourires en plastiques sont souvent des coups d’hashtag Prends garde à toi Ah les amis, les potes ou les followers Vous faites erreur, vous avez juste la cote (3)
(Refrain)
Prends garde à toi, si tu t’aimes Garde à moi, si je m’aime Garde à nous, garde à eux, garde à vous Et puis chacun pour soi.
Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime Comme ça consomme, somme, somme, somme, somme Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime Comme ça consomme, somme, somme, somme, somme Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime Comme ça consomme, somme, somme, somme, somme Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime Comme ça consomme, somme, somme, somme, somme.
L’amour est enfant de la consommation Il voudra toujours toujours toujours plus de choix Voulez voulez-vous des sentiments tombés du camion L’offre et la demande pour unique et seule loi
Prends garde à toi
"Mais j’en connais déjà les dangers, moi J’ai gardé mon ticket et s’il le faut je vais l’échanger, moi" Prends garde à toi "Et s’il le faut j’irai me venger, moi Cet oiseau de malheur je le mets en cage Je le fais chanter, moi"
(Refrain)
Un jour tu achètes, un jour tu aimes Un jour tu jettes, mais un jour tu payes Un jour tu verras, on s’aimera Mais avant on crèvera tous comme des rats
Prends garde à toi, si tu t’aimes Garde à moi, si je m’aime Garde à nous, garde à eux, garde à vous Et puis chacun pour soi.
Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime
Lexique pour mieux comprendre
1. être bleu de quelqu’un: (locution verbale) être amoureux de quelqu’un.
Ex. Il est bleu de sa voisine. 2.devenir fêlé: (familier) devenirfou. 3.avoir la cote: (familier) être populaire, avoir du succès. La fichepédagogique complète à exploiter
Adaptation de la Fiche réalisée par Christelle Garnaud, CAVILAM, Vichy
Objectifs communicatifs Niveau A2-B1 - Décrire une pièce - Donner une définition du bonheur - Donner son opinion. - Exprimer un souhait - Rédiger une petite annonce
Objectifs (socio-) linguistiques - Écrire un poème collectif. - Le conditionnel.
Vocabulaire Pour autant que je sache : d’après ce que l’on sait. Un tank : un engin motorisé et mécanisé de l’armée. Se faire avoir (familier) : être trompé.
A. Visionner le début du clip sans le son
(S’arrêter après 30 secondes quand ils sortent les oreillers des cartons).
a. Choisissez dans la liste suivante les adjectifs qui caractérisent le mieux cette pièce.
Simple
grande
récente
claire
sombre ancienne luxueuse
b. En vous aidant de la matrice suivante, faites des phrases pour décrire la pièce et les objets et les meubles qu’on y trouve
Cette pièce est… ; il y a … ; il n’y a pas…
c. Chaque apprenant répète la phrase précédente et ajoute sa caractéristique.
Exemple : Cette pièce est récente. / Cette pièce est récente et claire. / Cette
pièce est récente et claire. Il y a un oreiller… Arrêter quand on obtient 10 caractéristiques à la suite.
B. Regarder la suite du clip jusqu’à la fin.
a. Notez tous les objets que vous voyez. Comparez votre liste avec celle de votre
voisin(e). Mise en commun au tableau.
b. Quelles transformations se produisent dans l’aménagement de l’appartement ? Quel message veut-on donner ?
C. Visionner le clip avec le son
a. Écoutez attentivement les deux premières strophes, puis complétez le tableau suivant.
À vingt ans, ________________________________________________________________________
